29.08.2022 – 02.09.2022
|
Dzień 1"Pierwszy dzień rozpoczął się od poznania trenerki, zapoznania się z innymi uczestnikami kursu poprzez opowiadaniu o sobie oraz o oczekiwaniach wobec kursu. Następnie uczestnicy poznali definicję “leadership” oraz omówili misję, wizję oraz cele, które chcieliby osiągnąć w organizacjach, w których na co dzień pracują. "
"Trenerka omówiła profil dobrego lidera, czyli jak ważne są jego umiejętności komunikacyjne, interpersonalne i jakie są wymagane ambicje i inspiracje. Ważnym punktem tego spotkania było omówienie zagadnienia “lider” w kontekście edukacji. Została przeprowadzona dyskusja w zespołach na temat działań, które uczestnicy jako nauczyciele, mogą wdrażać w toku codziennej edukacji w celu przygotowania uczniów do roli liderów. Omówione zostały także różnice między pojęciami “zarządzanie”, a “kierownictwo” (które zostało określone mianem kluczowego dla osiągania sukcesów w szkole). Spotkanie zostało zakończone refleksją na temat roli uczestników w kształtowaniu przyszłych liderów. " "Zaletą tych zajęć była konkretna, wartościowa wiedza oraz liczne dyskusje, bogate w praktyczne rozwiązania." "Podczas tego spotkania omówione zostały liczne tematy dotyczące przywództwa. Co tworzy dobrego lidera? Jakie są jego obowiązki? Jak jego rola zmienia się w XXI wieku i jakie są jego najaktualniejsze problemy i wyzwania w tej dziedzinie? " "W pierwszym dniu zajęć oprócz wprowadzenia teoretycznego, dostaliśmy informacje, jak wybrać misję, wizje i cele, które są podstawą dla dobrego przywódcy. W ramach zajęć zostały przeprowadzone dyskusje, gdzie można było podzielić się doświadczeniami i przemyśleniami." "Pierwszy dzień kursu dotyczył najważniejszych treści, takich jak: jakimi umiejętnościami charakteryzuje się dobry lider – jakie są to cechy i jak można je kształtować i rozwijać. Rozmowy warsztatowe dotyczyły także zarządzania ludźmi i które cechy w tym aspekcie przywództwa są najważniejsze, czyli np. Słuchanie swoich “podopiecznych” i bycie wsparciem całego zespołu, nie tylko osobą decyzyjną. Podczas dyskusji został omówiony obraz lidera jako właśnie osoby wspierającej i kierującej zespołem w celu osiągnięcia określonych wyników. " |
Dzień 2"Drugi dzień rozpoczął się od poruszenia kwestii inteligencji emocjonalnej – czym ona jest, dlaczego jest potrzebna i jaki jest jej wpływ na rozwój przywództwa. W grupach zostały omówione szanse i bariery dla kierownictwa we współczesnym świecie."
"Ten dzień warsztatów został rozpoczęty tematem inteligencji emocjonalnej. Odbyła się dyskusja o wadze tej inteligencji – co sprawia, że jest ona tak ważna. Uczestnicy zostali zapoznani z naukowymi i filozoficznymi podstawami inteligencji emocjonalnej, jakie są pozytywne i negatywne cechy. Omówiony został także związek między inteligencją emocjonalną, a motywacją i poczuciem satysfakcji." "Spotkanie obejmowało omówienie zagadnień związanych z kształceniem przyszłych liderów. Uczestnicy poznawali rolę inteligencji emocjonalnej w pracy lidera i jej znaczenie dla ogólnego well-being. Dyskutowali o cechach tej inteligencji. " "Z dzisiejszych zajęć o inteligencji emocjonalnej najbardziej inspirująca była dla mnie rozmowa o nieuchronnej porażce i jak sobie z nią radzić. Ważnym aspektem pracy lidera zostało określone również wyznaczanie granic." "Drugi dzień kursu dotyczył rozwijania umiejętności przywódczych takich jak m. in. Inteligencja emocjonalna czy podejmowanie ryzyka. Podkreślane także była umiejętność zwracania uwagi na wartości i potrzeby innych osób. " "Na dzisiejszym spotkaniu dyskutowaliśmy, dlaczego inteligencja emocjonalna jest ważna. Zapoznaliśmy się z naukowymi i filozoficznymi podstawami inteligencji emocjonalnej. Jakie są pozytywne i negatywne cechy i właściwości inteligencji emocjonalnej. Poznaliśmy związek inteligencji emocjonalnej z motywacją, networkingiem, opóźnioną gratyfikacją i zarządzaniem porażkami. Mówiliśmy o blokadach i szansach dla pracowników, organizacji i nas samych w rozwoju inteligencji emocjonalnej. " |
Dzień 3"Podczas dzisiejszych zajęć dużo uwagi zostało poświęcone rozwojowi przyszłych liderów w organizacjach, jak motywować ich i rozwijać ich pasje. Wszystkie przedstawione zagadnienia były poparte znanymi teoriami i koncepcjami."
" Na dzisiejszych zajęciach pracowaliśmy nad kwestią skutecznego motywowania innych i jak przekazywać im naszą pasję i dobry mindset." "Uczestnicy zajęli się zagadnieniem motywacji i jak motywować innych do rozwoju, do pracy nad własnymi zasobami i zainteresowaniami." "Na dzisiejszych zajęciach szczególnie podobało mi się, iż wskazano wartość doceniania osób z którymi pracujemy, by uhonorować ich starania." "Dzisiaj w zespołach dyskutowaliśmy o działaniach, które-jako nauczyciele-możemy wdrażać w toku codziennej edukacji, w celu przygotowania uczniów do roli liderów. Dzisiejsze spotkanie zakończyliśmy refleksją na temat naszej roli w kształtowaniu przyszłych liderów. Zaletą dzisiejszych warsztatów była konkretna, wartościowa wiedza oraz liczne dyskusje, bogate w rozwiązania praktyczne." "Ważnym aspektem bycia dobrym liderem jest zwracanie uwagi na wartości i potrzeby innych osób, poszanowanie ich pomysłów, zachęcanie do poszukiwania nowych, lepszych rozwiązań. Pewnie dlatego kolejna część zajęć dotyczyła właśnie motywowania innych osób do rozwoju, do pracy nad własnymi zasobami, zainteresowaniami. Prowadząca zwróciła uwagę na wartość doceniania osób, z którymi pracujemy w poprawny sposób, aby docenić ich starania i wyniki, a nie oceniać ich cech charakteru i ich jak osób. " |
Dzień 4"Dzisiejsze szkolenie dotyczyło kreatywnego myślenia i umiejętności komunikacyjnych. Trenerka omawiała też z grupą aktywne słuchanie."
"Dzisiaj odbyły się zajęcia praktyczne, nawiązujące do umiejętności słuchania: uczestnicy rysowali wzory w oparciu wyłącznie o instrukcje kolegów - jednocześnie ćwicząc kreatywne myślenie. Połączone zostało to z myśleniem projektowym, które może być przydane dla edukatorów biorących udział w szkoleniu. Na sam koniec został poruszony temat stresu (unikanie go i radzenie sobie z nim)." "W ramach dzisiejszego szkolenia odbyła się praca w parach, gdzie jedna osoba tłumaczyła co widzi na rysunku, a druga musiała to ślepo kopiować. Następnie uczestnicy wysłuchali wykładu o aktywnym słuchaniu, przełamywaniu lodów, kreatywności, funkcjonowaniu mózgu i eksperymentalnym uczeniu się. Poruszone zostały również takie tematy jak: praca w grupie, konflikty i negocjacje. Spotkanie zakończyło się omówieniem sposobów radzenia sobie ze stresem." "Dzisiaj pracowaliśmy nad rozpoznawaniem barier skutecznej komunikacji - zostały użyte materiały wideo naświetlające problem. Prowadząca zajęcia trenerka zaproponowała grupie ćwiczenie o nazwie Dali teaching Picasso, co rozbudziło rozmowę o kreatywnym myśleniu. Podczas zajęć można też było różnice między byciem liderem, a managerem. Poruszone zagadnienia dotyczyły także uczenia się na podstawie doświadczenia oraz zachęcania i rozwijania umiejętności design thinking. " "Podczas dzisiejszych zajęć skupiliśmy się na kreatywnym myśleniu i aktywnym słuchaniu. Najbardziej wartościową dla mnie była część poświęcona efektywnej pracy w grupie i elementom związanym z delegacją zadań. Trening zakończył się rozmową o stresie, jego przyczynach i szkodliwych skutkach." "Dzisiaj grupa pracowała nad rozwijaniem aktywnego słuchania, komunikacji niewerbalnej i dobrymi praktykami dzielenia się swoimi doświadczeniami. Trenerka omówiła pojęcie aktywnego słuchania, nawiązując do licznych przykładów. W tej części najbardziej spodobały mi się zadania praktyczne. W nawiązaniu do aktywnego słuchania, rysowaliśmy pewne wzory w oparciu (tylko) o instrukcje kolegi. Ćwicząc myślenie kreatywne, rozwiązywaliśmy interesujące zagadki." |
Dzień 5"W czasie ostatniego dnia szkoleń dowiadywaliśmy się jakie szkodliwe skutki może mieć niewłaściwy styl zarządzania i przywództwa w procesie edukacji. Dyskutowaliśmy o kulturze organizacyjnej. Szczególnie ciekawym zagadnieniem była rola humoru w pracy lidera – czy liderowi w ogóle wypada używać humoru? Uczyliśmy się jak przygotowywać innych do zmiany, zaznajamialiśmy się z cyklem zmiany. Szczególnie wartościowe było dla mnie poznawanie narzędzi planowania i oceny działań. Cieszy mnie poruszenie tematu psychicznego wellbeing u młodych osób uczestniczących w procesie edukacji."
"Ostatni dzień warsztatów został poświęcony przywództwie w organizacji. Dyskutowano o tym jak wprowadzić zmiany, jakie mogą być przyszłe wyzwania i problemu, zwłaszcza z perspektywy edukacji. Uczestnicy zostali pozostawieni z pytaniem: Jak zmienić twarz edukacji? Dzieli się swoimi praktykami i doświadczeniami. Pojawił się także wątek międzygeneracyjny - jak wykorzystać różnice i przekształcić je w możliwości." "W czasie tej sekcji uczestnicy dowiedzieli się o szkodliwych skutkach niewłaściwych stylów zarządzania i przywództwa w edukacji. Mówiono o kulturze organizacji, a szczególne zainteresowanie wzbudziło zagadnienie humoru w pracy lidera – czy wypada mu go używać. Uczyli się także jak przygotowywać innych do zmiany oraz poznali narzędzia planowania i oceny działań." "Ostatnie spotkanie w ramach szkolenia obejmowało planowanie przywództwa przyszłości, nauczanie odporności, przywództwo w organizacji, zmiany w edukacji i wyzwania przed którymi stoją przyszli liderzy. Warsztat rozpoczął się pytaniem: Czy humor jest odpowiedni w organizacji? Następnie omawiano wpływ modeli przywództwa w edukacji. Jednym z ważniejszych punktów spotkania było zaprezentowanie narzędzi przydatnych liderom. Poruszony też został temat młodych pokoleń i ich oczekiwań wobec rynku pracy. Cykl szkoleniowy zakończył się tematem koncepcji reslience, czyli definicją, typami, sposobami uczenia się, komponentami składającymi się na odporność psychiczną i odnawialność zasobów, a następnie wręczeniem certyfikatów." "Bardzo ważnym punktem piątkowego szkolenia było zaprezentowanie narzędzi, przydatnych dla liderów. Ciekawostką okazały się liczne fakty na temat grupy milenialsów i ich oczekiwań na rynku pracy. Niektóre z tych informacji uławiają zrozumienie roli lidera oraz wymagań, kształtujących przyszłe pokolenie przywódców. Ostatnim omówionym zagadnienie była koncepcja resilience – definicja, typy, sposoby uczenia, komponenty składające się na odporność psychiczną i odnawialność zasobów. Warsztaty zakończyły się wręczeniem certyfikatów i podziękowaniem za udział. Czas spędzony na spotkaniach był bardzo interesujący i inspirujący. Z pewnością wykorzystam pewne informacje w mojej pracy zawodowej." "Ostatni dzień warsztatów poświęcony był przywództwu w organizacji. Dyskutowaliśmy o tym jak prowadzić zmianę. Omówiliśmy problem przyszłych wyzwań, szczególnie z punktu widzenia edukacji, próbując zrozumieć koncepcję myślenia dywergencyjnego Kena Robinsona. Tym samym zostaliśmy z pytaniem: jak zmienić oblicze Edukacji? Zaczęliśmy od wymiany praktyk i dzielenia się doświadczeniami, następnie rozmawialiśmy o tym, jak wykorzystać różnice pokoleniowe (skupiając się mocno na Millenialsach) i dostosować się do możliwości i ograniczeń naszych pracowników/studentów. Następnie mówiliśmy o odporności psychicznej, fizycznej i wspólnotowej w radzeniu sobie z problemami, stresem i porażkami." |
Dzień 1"Podczas kursu uczyliśmy się autoprezentacji. Prowadząca i grupa udzielała informacji zwrotnych, co było ciekawe i pouczające. "
"Zajęcia rozpoczęliśmy od zapoznania się ze sobą w nietypowy sposób: każde z nas zrobiło wstęp do prezentacji związanej z naszym życiem, zainteresowaniami, historiami, które przeżyliśmy. Po każdym wystąpieniu Bianca, nasza prowadząca, udzielała nam indywidualnego feedbacku." "Warsztaty z angielskiego w biznesie podzielone były na dwie części. Pierwsza część obejmowała wstęp do prezentacji biznesowej w j. angielskim. Omówione zostały techniki, które należy wykorzystywać podczas prezentacji, a wszyscy uczestnicy kursu mieli okazję przećwiczyć prowadzenie takiej prezentacji, co potem było dokładnie omawiane przez grupę." "Rozmawialiśmy o prezentacji, skupiając się na obszarze biznesu. Bardzo podobały mi się zajęcia praktyczne, ponieważ tak naprawdę dopiero wtedy można zaobserwować najczęstsze błędy popełniane przez prezentera. " "Omówiliśmy techniki prezentacji w biznesie oraz identyfikowaliśmy ich występowanie odsłuchując swobodną konwersację. Trenerka prowadziła zajęcia w sposób dynamiczny. Wyczuwając kondycję grupy umiejętnie dostosowywała formę ćwiczeń." Dzień 4" Dzisiejsze zajęcia uważam za najbardziej użyteczne i produktywne ze wszystkich do tej pory. Spotkanie zaczęło się od przedstawienia definicji odpowiedzialności w biznesie. Poznaliśmy różne strony biznesu, zarówno pozytywne, jak i negatywne. Dowiedzieliśmy się co powinno być dla biznesu najważniejsze oraz jaki ma on wpływ. "
"Praca na przykładzie “Home2u” pomogła nam nauczyć się strategii reklamy usług i koncepcyjnego tworzenia kampanii reklamowej. Sądzę, że zdobyte umiejętności przydadzą się nam w przyszłości." "Zajęcia miały charakter warsztatowy. Omawialiśmy projekty i planowaliśmy follow-up'y, które moglibyśmy zrobić ze studentami. Ta część pozwoliła mi poćwiczyć wymowę oraz zastanowić się nad tym, jak można wykorzystać wiedzę ze szkoleń w mojej pracy." "Prowadząca wyznaczyła nam zadanie związane z wystąpieniami publicznymi, z etyką, jak i z kreatywnością. Najważniejszą częścią tych zajęć było to, że pracując w grupach sami przygotowywaliśmy prezentacje, dotyczące wybranego przez nas tematu i w ten sposób mogliśmy przetestować, jak i zaprezentować umiejętności, które zdobyliśmy podczas szkolenia." "Dzisiejsze warsztaty skupiły się na case study dotyczącym planowania i negocjacji biznesowych oraz pracy zespołowej i wspólnego podejmowania decyzji. Poruszone były też aspekty leksyki i kolokacji wykorzystywanych w tym kontekście. Zajęcia objęły też dokładną analizę tekstu pisanego i jego zrozumienie." "Po raz kolejny bardzo dobrze przeprowadzone były segmenty interaktywne zajęć, pozwalające kursantom na przećwiczenie umiejętności komunikacyjnych. Bardzo podobało mi się podejście prowadzącej, która prowadziła z grupą ciągły dialog i zachęcała uczestników zajęć do wypowiadania się i podejmowania dyskusji." "Skupiliśmy się na case study, gdzie razem przeprowadziliśmy burzę mózgów dotyczącą prowadzenia kampanii reklamowej w kontekście międzynarodowym i międzykulturowym. Podzieliliśmy się daleko sięgającymi refleksjami dotyczącymi dyskryminujących zachowań na rynku pracy oraz w marketingu." |
Dzień 2"Zajęcia o networkingu pokazały nam jak ważne jest łączenie sił w projektach. Ten moduł był dla mnie wyjątkowo ciekawy."
"Po zrobieniu różnorodnych ćwiczeń rozwijających nasze umiejętności słuchania i czytania, a także po licznych dyskusjach dotyczących tego co jest ważne w networkingu – czyli rozwijaniu znajomości zawodowych - przeszliśmy do ćwiczenia case study. Najpierw wspólnie zaprojektowaliśmy wydarzenie charytatywne, a później wzięliśmy w nim udział, odgrywając role i próbując osiągnąć indywidualne cele." "Drugi dzień zajęć objął networking, organizację zebrania biznesowego oraz wstęp do negocjacji i prowadzenia rozmów na konferencjach biznesowych." "Omówione zostały często używane w kontekście networkingu i konferencji frazy, a uczestnicy mieli okazję aktywować nowo poznane słownictwo. Podsumowanie zajęć objęło dyskusję nad wagą konkretnych aspektów prezentacji biznesowej. Zajęcia były wysoce użyteczne, doskonale przygotowane i o rewelacyjnej wartości merytorycznej." "Dzień zaczęliśmy od pytania: „It’ s not what you know, but who you know”. Pytanie to wywołało ciekawą dyskusję nad różnymi znaczeniami tego przekazu. Z jednej strony pojawiły się skojarzenia dotyczące współpracy, a z drugiej nepotyzmu. Podczas praktycznych ćwiczeń wyszliśmy niespodziewanie na zewnątrz co pozwoliło na ożywienie atmosfery i urozmaiciło dyskusję." "Bardzo dużo się dowiedziałam z tych zajęć: poznałam nowe słowa i związki frazeologiczne, ale także dowiedziałam się o wielu ciekawych regułach prezentacji i współpracy." "Zajęcia zaczęły się krótkim wstępem ze strony prowadzącej. Przedstawiła nam ogólne znaczenie networkingu, następnie wspólnie rozwiązywaliśmy ćwiczenia. Bardzo podobała mi się różnorodność zadań i ćwiczeń." "Podczas omawiania networkingu przerabialiśmy zarówno zadania, które poprawiały słuchanie oraz czytanie ze zrozumieniem, jak i poznawaliśmy słówka i zwroty typowe dla omawianego przez nas tematu. Mieliśmy również okazję sami zaprezentować zdobytą wiedzę poprzez przygotowanie wstępu do prezentacji. Uważam to za ciekawe doświadczenie." Dzień 5"Zajęcia przybliżyły mi w jaki sposób należy pisać oficjalne wiadomości. Uważam, że były to niezwykle ciekawe zajęcia. Wiedza, którą na nich nabyłam przyda mi się w pracach i kontaktach formalnych. Bardzo polecam!"
"Część dotyczyła pisania listów o różnym stopniu formalności. Poruszaliśmy kwestie struktury różnych pism. Temat był ciekawy i zajęcia płynęły wartko." "Zajęcia były poświęcone zasadom oficjalnej komunikacji. Dla mnie był to bardzo użyteczny temat. Uczyliśmy się struktury i zwrotów używanych w oficjalnych mailach, elementów i zasad pisania raportów oraz ogólnych zasad komunikacji pisemnej." "Bardzo szczegółowo omawialiśmy zagadnienia związane z pisaniem oficjalnych maili oraz poznaliśmy szeroki zasób słownictwa i zwrotów, którymi można zastąpić te, które zazwyczaj stosuje się w mailach. Następnie wykonywaliśmy liczne ćwiczenia, które pozwoliły nam przetestować zdobytą przez nas wiedzę. Po wykonaniu ćwiczeń przeszliśmy do zagadnień związanych z pisaniem raportów." "Dokładnie omówiliśmy zasady, których należy przestrzegać, podczas korespondencji biznesowej. Poznaliśmy strukturę oficjalnego raportu oraz liczne, przydatne zwroty. Tego typu wiedza z całą pewnością przyda się w przyszłości." "Zajęcia skupiły się na tekstach związanych z biznesem – zarówno tych mniej jak i bardziej formalnych. Dotyczyły głównie redakcji i przygotowania korespondencji i raportów; poruszone zostały zarówno teksty formalne jak i te półformalne. Dokładnie omówiony został też raport biznesowy oraz oczekiwana forma wszyskich jego części. Przedyskutowane były też kluczowe dla tego typu tekstów frazy, zwroty oraz wyrażenia, a także oczekiwane konteksty, w których powinny być one wykorzystywane." "Zajęcia z korespondencji biznesowej uważam za najbardziej przydatne dla mnie z całego kursu. Wspaniale było uzyskać informację zwrotną od native speakera nt. tego jak wypada i jak nie wypada zwracać się do adresata korespondencji. Tym bardziej, iż niektóre wyrażenia brzmiące bardzo dobrze po polsku, w języku angielskim mają wydźwięk niegrzeczny!." |
Dzień 3"Marketing – to był temat dzisiejszych zajęć. Dla osób, które opracowują strategię promocji swojej organizacji/firmy - ekstra! Bardzo przydatne!"
"Poznaliśmy mnóstwo nowych słówek opisujących strategie marketingowe. Podzieliśmy się własnymi doświadczeniami dotyczącymi strategii marketingowych zarówno z perspektywy konsumenta jak i usługodawcy, który zabiega o klientów. " "Zapoznaliśmy się z bardzo ciekawymi tekstami dotyczącymi kobiet w roli konsumentów i ich wpływu na zmieniający się rynek." "Na zajęciach rozpoczęliśmy bardzo ciekawy temat z psychologii biznesu oraz pogranicza socjologii i psychologii społecznej. Poznaliśmy dużo różnych mechanizmów związanych z relacją firma-konsument. Zwróciliśmy uwagę na zmiany w zrachowaniach konsumenta i polityki korporacji, które ukształtowały obecny rynek." " Dla mnie najciekawszym był wątek uwzględnienia przez rynek różnic wynikających z płci konsumenta, w tym – zmiana podejścia i zindywidualizowania usług w odpowiedzi na potrzeby kobiety." "Zajęcia rozpoczęły się krótkim powtórzeniem wiadomości z poprzedniego spotkania. Zaraz po powtórzeniu przystąpiliśmy do dyskusji, dzięki której poznaliśmy wiele słówek branżowych. Następnie te słówka wykorzystywaliśmy, aby uzupełnić zdania, które wymagały od nas zarówno znajomości tych słówek jak i skupienia. Kolejne zadania były równie zróżnicowane i mieliśmy liczne okazje, by wziąć udział w grupowej dyskusji na temat współczesnych klientów i pracy z nimi. " |
05-09.07.2021
|